• <style id='ebdfca'></style><big id='ebdfca'></big><center id='ebdfca'></center><big id='ebdfca'></big><fieldset id='ebdfca'></fieldset><p id='ebdfca'></p><blockquote id='ebdfca'></blockquote><del id='ebdfca'></del><span id='ebdfca'></span><select id='ebdfca'></select>

                          1. 您现在的位置:环亚娱乐平台 >> 新闻频道>> 校园新闻>> 正文内容

                            我校物理组开展设计型探究实验活动

                            文章来源: 发布时间:2019年05月15日 点击数: 字体:

                            我校物理组开展设计型探究实验活动

                            5月13日下午,我校物理组老师在物理实验室观摩陈小韵老师的设计型探究实验《验证机械能守恒定律》汇报课。此前学生已经完成课本上的传统实验,讨论各种物理情境下的能量转换情况后学生自行设计实验方案,学习小组在数字化探究实验室协作探究实验等三个环节的系列课。今天小组代表轮流演说实验设计方案实施过程及数据分析、误差分析等,同学们纷纷踊跃发言讨论,放飞梦想,陈书灵“机智小组的机智实验”,曾晟凯“一个小球飞翔的故事”赢得老师们的赞誉。这样的上课方式有效地调动了学生的学习积极性,对学生的思维能力、动手能力、协作能力得到了全面的锻炼。陈新同学说较常规实验更有趣,实验规模更大,内容更丰富,思维更加深入,具有一定的挑战性。

                            5月15号上午,物理教研组组长吴邦忠老师组织召开了教学研讨,肯定了这类课型的创新特色,是培养学生物理能力的最优途径。陈小韵老师总结了这次实验课的收获,问题是学习小组进度不一致浪费了部分时间,后续将整理典型设计实验方案。这是物理组第二次开展此类教学活动。

                            设计型探究实验是我校物理老师课题组主持开发的一种教学模式,是以探讨中学物理传统实验的误差或原理为创新实验的发散源,启发学生思考、讨论和提出解决方案,通过开放探究实验室,让学生将理论上的实验方案变成可操作的实验装置,以加深对物理原理和规律的理解,达到提高学生物理核心素养的目的。在寻求传统实验到创新实验的过程中,通过现代信息技术手段辅助物理实验,学生得以完成设想,成功地实现了学生由“看客”到“创客”再到“悟客”的转变。(物理组  供稿   蔡敏老师 供图)

                             

                            [打印文章] [添加收藏]
                            更多
                            下一篇:没有了!